Genghis Moromisa
関心
語用論（コミュニケーション）：関連性理論とDeceptive Communication
統語論-意味論：意味回復、関係節の交替
学校教育：授業研究、教材分析、教育思想研究（斎藤喜博）
第二言語習得論：統計的言語学習、Chanking
- 所属
- 活動歴
- 2024〜日本教育学会
- 2025〜大阪教育大学 模擬授業研究会
- 2025〜英語授業研究学会
- 2025〜大阪教育大学 Cognitive Science Laboratory
- 2026〜関西ブラジル人コミュニティ（CBK） 正会員
- 2023 – 2025飲食店 アルバイト
- 2023〜個別指導塾 アルバイト
- 2023〜関西ブラジル人コミュニティ 日本語学習支援教室 ボランティアサポーター
学歴
- 2023.04大阪教育大学 入学
教育協働学科 グローバル教育専攻 英語コミュニケーションコース
2026年現在 在学中
取り組み
統語論の解説記事
統語論解説
はじめて統語論を学ぼうとする人のためのやさしい統語論講座
教育学に関するアウトプット記事
コメニウスの教育思想と『大教授学』・『世界図絵』
コメニウスとはどんな教育思想家なのか。『大教授学』と『世界図絵』を手がかりに、歴史的背景、汎知主義、直観の原則、教授印刷術、現代教育との違いと影響までわかりやすく解説します。
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2026.03.07
教育学という語の語源と「教育者」の起源
日本語の「教育学」と異なり、現在英語で用いられる[pedagogy]には古い歴史があります。この記事では、その起源となったパイダゴーグスという職業について説明し、古代の教育者について整理しています。
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2026.03.05
教育は何のためにあるのか：教育目的の基本的な考え方
授業を設計するとき、カリキュラムの妥当性を問うとき、あるいは教育政策をめぐる議論に接するとき、「教育は何のためにあるのか」という問いは明示的にも暗黙的にもつきまとってきます。この問いが厄介なのは、誰もが何かしらの答えを持っているように見える...
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2026.03.05
パウロ・フレイレの教育理論について考える
パウロ・フレイレはブラジルの教育学者で、ブラジル国内での識字教育に大きく貢献しました。また、彼の活動が世界的にも批判教育学や民主的な教育の発展に寄与したことで有名です。この記事では彼の教育観や問題意識などを簡潔に説明しています。
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2026.02.26
日記（不定期）
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